Je suis enseignante en P1-P2 en Belgique (l’équivalent de CP-CE1 en France) et on nous parle de plus en plus du coenseignement. Il semblerait même, m’a expliqué ma directrice, qu’il serait obligatoire rapidement.

Bien que je perçoive tous les bienfaits de ce type d’enseignement dans des classes horizontales, voire des classes verticales en cycle 3 ou 4 (entendez à partir du CE2, CM,…), je ne comprends absolument pas comment le mettre en oeuvre dans une classe verticale du cycle 2. Dans ce cadre, lorsque nous bénéficions d’heures d’aide, cela nous permet de scinder le groupe afin de travailler sur des matières spécifiques à chacune des années : ma collègue découvre les sons avec les 1ère pendant que je travaille des notions de grammaire (noms communs/noms propres/, singulier/pluriel, le verbe,…) avec les 2eme. Ou alors, ma collègue découvre les nombres, pendant que moi, je travaille des opérations telles que la multiplication ou la division, etc. Pour des matières telles que la géométrie, le traitement de données,… ma collègue voit cela en grand groupe et nous ne « gaspillons » pas les heures d’aide dont nous avons tant besoin pour les temps d’apprentissage spécifiques. Je ne vois pas bien comment 2 enseignantes peuvent dispenser 2 matières différentes à 2 groupes différents au sein d’un même local. Par ailleurs, mettre des enfants de 1ère primaire en autonomie pendant plus de 20-25 minutes est assez illusoire.

D’où ma question : le coenseignement est-il judicieux dans le cadre d’une classe verticale en cycle 2 ? Si oui, pouvez-vous me donner des pistes.

Merci d’avance pour votre réponse. J’épluche le net à la recherche de réponse, mais je ne trouve rien comme information.

Oui oui j’y suis Laeti on se boit un café en sortant de l’amphi Vauban?

Bah oui comme quoi chacun innove dans son petit coin!