Et au milieu de ces monts et merveilles j’avais découvert un fichier d’écriture que je conseillais à tous ceux qui ont une grande section, un CP ou même un CE1.
C’est synthétique, bien fait, sans trop d’illustration ou de consignes parasitaires. Les gestes sont bien décomposés et mis en pointillés.
Mais bon nombre d’entre vous m’ont signalé que le site ne fournissait plus ces fiches. Je vous rattrape le coup et vous les partage directement:
Aujourd’hui, je vais vous parler d’un sujet trop méconnu de nos classes l’illusion d’incompétence. Phénomène, qui selon une étude de Geneviève Marcotte toucherait près de 20% des élèves et qui n’est pas abordé une minute en formation initiale des professeurs et encore moins en formation continue tout au long de leurs carrières.
De quoi s’agit t-il ?
L’illusion d’incompétence se définit comme:
« un décalage entre le potentiel, les compétences et capacités réelles d’un enfant et la perception qu’il en a »
Cette illusion d’incompétence se caractérise par un perfectionnisme négatif, des standards de réussite trop élevés que se fixe lui même l’enfant et qui le freine dans ses apprentissages.Elle touche directement à l’estime de soi qui à l’âge du primaire se fonde essentiellement sur la compétence scolaire alors qu’au secondaire cette estime de soi va se baser sur l’apparence physique. (période de puberté et des premiers émois amoureux oblige)
Le Téléthon. Chaque année j’en parle beaucoup à mes élèves mais cette année j’ai décidé de faire un gros travail explicatif pour donner plus de sens car les enfants s’interrogent, en entendent beaucoup parler sans nécessairement bien comprendre le pourquoi d’un tel engouement médiatique.
Dans le dossier ci-joint vous trouverez les explications générales sur cette manifestation (pourquoi ce nom, pourquoi un parrain, l’origine des dons et leur utilisation, le 36-37, quelles actions sont menées durant chaque campagne etc) J’ai réalisé mes fiches comme des traces écrites à compléter (textes à trous).
J’ai souhaité aussi pour donner plus de sens à cette vingt-huitième édition faire un travail documentaire sur les affiches des 24 derniers Téléthon. (Il n’ y a pas les 4 premières affiches car je ne les ai pas trouvées en assez bonne définition, trop pixelisées donc il y a celle de 1990 à 2014).
L’idée est qu’ils puissent réfléchir sur les slogans notamment mais aussi sur les images choisies chaque année afin de mieux décrypter l’affiche de cette année qui portait sur un tableau de 4 familles. On peut tout à fait faire des liens en production d’écrit en créant des affiches et des slogans.
J’ai mis aussi des programmes d’actions et festivités menées dans des villes pour que les élèves prennent la mesure du nombre de personnes qui se mettent en action. Ces programmes peuvent faire l’objet d’une étude documentaire toujours dans la même optique de donner plus de sens et d’accès à la compréhension de cet évènement.
Aujourd’hui je vais vous parler d’un sujet trop souvent négligé ou mis de coté dans nos classes : être gaucher.
En effet, le sujet est peu abordé et étudié dans la formation initiale des professeurs des écoles. Les enseignants se retrouvent désarmés face à l’aménagement de leur pratique pédagogique et ne parviennent pas à imaginer des solutions pour les gauchers.
Je vais donc vous proposer un état des lieux pour une meilleure compréhension de la gaucherie mais aussi des recommandations de spécialistes, des premières approches de solutions et d’aménagement pour votre pratique de classe en espérant que vous y trouviez de la pertinence.
Ce soir j’ai décidé de partager avec vous l’une de mes trouvailles de la braderie de Lille dont mes élèves se régalent depuis la rentrée à savoir les MAGIC SNAKES CUBES (de son vrai nom RUBIK’S SNAKE)
De quoi s’agit t-il?
C’est en fait une variante du fameux RUBIK’S CUBE que nous avons tous manipulé dans notre enfance (parfois avec désespoir).
Au départ je les avais laissés en accès libre pendant mes temps d’accueil du matin et de l’après-midi mais au regard du succès rencontré par ces drôles de petites bêtes j’ai fait des fiches modèles à partir de photos (de mes propres manipulations) et je les utilise désormais lors de mes séances d’ateliers jeux les lundis et vendredis (15h45-16h30).
J’apprécie énormément ces objets car ils permettent de développer l’intelligence spatiale ainsi que des concepts mathématiques. Ils permettent aussi de développer l’imagination (car on peut aussi inventer des formes libres contrairement au Rubik’s cube qui pouvait frustrer certains enfants)
J’ai donc créé une dizaine de modèles que vous trouverez dans ceFichier de 10 modèles.Je leur ai même donné un petit nom pour que ce soit plus sympa.
Pour en acheter (comptez entre 3,5 et 6,5euro pièce selon le revendeur) je vous laisse quelques liens où je m’en suis procuré. (Dans ma classe j’en ai 6 et ça suffit amplement)
Un lien à 1.20 euro pièce sur GEMSONG (m’ a l’air un peu bric broc)
Pour ceux qui auraient du mal vous trouverez sur ce lien youtube plein de vidéos et des tutoriels pour le montage de certains modèles.
Voilà bonne découverte à tous.
Achetez en un (même pour vous, ou un filleul, un neveu) vos élèves s’éclateront!
à bientôt
M Mathieu
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