Bonsoir,
Aujourd’hui partage d’une petite leçon de rappel de la méthodologie de résolution de problèmes pour mes CE2 (mais utilisable aussi en CE1 ou CM)
Voici un visuel de cette trace écrite et quelques petits problèmes pour s’entrainer:
Pour faciliter la pose des opérations j’ai ajouté des quadrillages Seyes.Pour télécharger cette leçon et ces 4 problèmes c’est ici:Résolution de problèmes CE2
Bonjour,
Aujourd’hui je vais partager avec vous une petite création rigolote à laquelle je pensais depuis quelques années. Il s’agit de paires de lunettes à MANIPULER pour des jeux avec des étiquettes mots au tableau lors de vos séances de grammaire CE1/CE2.
En effet j’ai pris l’habitude d’appeler les petits mots de la négation : une « paire de lunettes » comme beaucoup le font aussi et les élèves aiment cette dénomination. Alors je me suis dit comment manipuler « physiquement » cette paire de lunettes.
C’est donc chose fait vous trouverez trois modèles de couleur différente (avec des largeurs différentes pour aller des auxiliaires jusqu’aux verbes de 3 ou 4 syllabes).
Vous préparez ensuite les mots que vous voulez sur des morceaux de papier (avec bande aimantée au dos c’est mieux) Vous réinvestissez les premières leçons de grammaire sur comment construire une phrase correcte. Vous faîtes jouer vos élèves (replacer les mots dans l’ordre, faire des phrases « ratées » que j’appelle des « phrases d’extraterrestres puis vous rajouter les mots de la négation pour découvrir le principe de phrase négative)
Et c’est là qu’interviennent nos « fameuses paires de lunettes négatives » vous leur demandez de repérer ce qui transforme une phrase affirmative en phrase négative et de placer la paire de lunettes au bon endroit. Vous pouvez aussi construire des phrases à trous (avec paire de lunettes posées mais vides) et vos élèves doivent imaginer les petits mots de la négation (comme jamais, plus, rien etc..)
Voilà une petite séance de grammaire ludique et rigolote et un outil à réutiliser régulièrement ou à laisser à libre disposition de vos élèves pendant le temps d’accueil pour qu’ils puissent s’amuser à construire des phrases avec.
Pour télécharger les paires de lunettes à manipuler c’est ici:
N’oubliez pas le petit commentaire qui fait toujours plaisir dans la bulle en haut à droite de l’article.
Bonsoir à tous,
Petit partage d’une leçon très bien passée aujourd’hui sur :
Evaluer et mesurer des longueurs
Nous avons commencé la séance en binôme à mesurer:
Vous verrez vous passerez une séance pleine de fous rires.
Puis j’ai fais un apport sur les termes exacts et nous avons complété cette trace écrite.
Nous avons aussi, via les mesures, constaté que nous avions tous des mesures différentes et que les petits n’avaient pas forcément les plus petites envergures, coudées ou empans par rapport aux plus grands de la classe. (sympa pour la confiance et l’estime de soi des plus frêles)
Après expérience, pour les envergure, je vous conseille les mètres rubans de la marque de meuble suédoise^^ car le report de mesures avec de simples double-décimètres s’est avérée délicate.
Enfin nous avons conclu en complétant le verso de la trace écrite et via ces petits exerices d’estimation et de mesures de longueur
Comme pour toutes mes dernières leçons vous trouverez un QR code en fin de leçon renvoyant vers une vidéo sympa d’un ami québécois Clément Lemaître sur
Comment bien mesurer à la règle graduée
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=TUrS-VnEavs[/youtube]
Celle-ci n’est pas mal non plus
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=x5Cfh2cd6ug[/youtube]
Bonsoir à tous,
Rapide partage d’une leçon remaniée hier soir et proposée à mes élèves aujourd’hui.
Les phrases affirmatives et négatives CE2
Elle est très bien passée après avoir pas joué au tableau avec des étiquettes (comment trier les phrases, repérage des différentes négations)
Vous trouverez une trace écrite à trous et des exerices de structuration sur la notion.
Merci à Mysticlolly dont j’ai utilisé l’une des affiches pour une partie de la leçon.
Ils ont adoré faire les exerices et notamment répondre aux questions par non comme schtroumpf grognon.
D’ailleurs je pense faire ce jeu et cet affichage en plus pour ma classe
Idée glanée sur l’excellente page facebook des petits artistes de Nathalie
La leçon est aussi augmentée par un QR code qui renvoie vers cette excellente vidéo:
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=KqEHMVm-M1g[/youtube]
Bonjour à tous,
Suite à la demande de quelqu’un d’entre vous et l’intérêt suscité par la Frise historique de clés de la classe je publie pour vous aujourd’hui le raccord que j’ai conçu pour pouvoir associer les deux frises magnifiques que trois plumes (l’auteur du site) a partagées.
En effet il a conçu une frise préhistoire et une frise qui démarre à la Gaulle celtique.
Il y a donc un trou entre -3000 et l’apparition de l’écriture et -501
J’ai donc réalisé un court raccord entre ces deux frises afin de pouvoir y intégrer l’histoire grecque et la création de l’empire romain.
Cette période de l’Antiquité étant vaste j’ai fait un tourbillon pour faire visualiser aux élèves la longueur « réelle »
Ce n’est que ma modeste contribution au travail fabuleux de Trois plumes. Je vous conseille vivement d’aller vite télécharger ces deux frises.
Mon raccord en PDF:raccord frise historique
Dans ma classe les deux frises assemblées et le raccord donnent ceci:
Au moment où nous débuterons la préhistoire je rallongerai certainement la préhistoire avec du fil de laine rouge tendu à travers toute la classe et d’une longueur proportionnelle à la période (énorme!)
Voilà!
