Comment j’utilise mon écran interactif en classe
Depuis maintenant trois mois j’ai la chance de pouvoir utiliser dans ma classe un écran interactif numérique de la marque BenQ. Peu de temps après sa réception je vous en avais parlé dans cet article détaillé.
Les dernières semaines, j’ai pu apprécier toutes les qualités de ce bijou technologique et je me régale chaque jour à l’utiliser avec ma classe de CP.
Pour ce qui concerne les caractéristiques techniques et les avantages de cet outil numérique je vous renvoie vers mon premier article.
Aujourd’hui je vais vous présenter comment j’utilise l’écran numérique interactif dans ma pédagogie, les projets qu’il me permet de mener et les perspectives que j’entrevois encore notamment pour l’année prochaine.
Une nouvelle manière d’enseigner et de préparer
Tout d’abord ce que j’apprécie le plus avec cet écran numérique interactif c’est de pouvoir organiser ma journée, planifier et ordonner mes projections en quelques secondes chaque matin. En effet en venant simplement insérer une clé USB en façade de l’écran je crée une dizaine de slides avec tous les supports dont j’aurai besoin dans la journée (que j’ai préalablement préparé la veille). Vous pouvez aussi préparer à l’envie un Powerpoint ou un fichier IWB dans un seul et même document.
A titre d’exemple chaque matin je commence avec mes CP par de l’écriture ou une révision de dictée puis j’enchaîne avec une découverte de texte ou une révision de son. Puis un peu plus tard dans la matinée je poursuis par des jeux de manipulation en mathématiques ou une leçon. Rien que pour ces 4 séances il me faut 4 types de projections différentes :
- Une feuille Seyes et des modèles d’écriture pour la première séance
- Les captures ou scans des documents qui vont être lus en lecture
- La fiche de son et ses exercices interactifs pour la découverte du son
- Les liens vers les jeux numériques mathématiques et les images pour manipuler en numération.
Je prépare donc 6 à 10 slides (pages) sur mon écran interactif puis dans le navigateur Mozilla je viens rechercher les liens URL vers les ressources numériques que je vais utiliser. Voici une petite vidéo de ces préparatifs du matin qui me font gagner un temps fou dans la journée.
Je peux aussi importer mes marque-pages (bookmarks) de mon PC vers l’écran numérique interactif pour tout retrouver plus rapidement.
L’idée est de tout avoir en amont sur l’écran pour ne plus avoir à jongler toute la journée entre l’ordinateur, mon smartphone et l’écran. Je dispose donc dès 8h30 de :
- L’ensemble des supports que je vais projeter à mes élèves durant la journée
- Les pages Internet avec les jeux numériques interactifs que je vais utiliser
- Les pages Youtube, Vimeo ou Dailymotion des chansons, vidéos que je compte montrer
Un outil collaboratif et participatif
Cet écran interactif numérique BenQ intègre un
logiciel de partage d’écran Instashare2 qui permet de « caster », copier en miroir l’affichage de mon ordinateur vers l’écran. C’est un peu le même système qu’un APPLE TV ou qu’un Chromecast mais c’est déjà intégré dans la machine et c’est très facile à utiliser.
Il suffit d’être connecté avec le même WIFI pour les 2 appareils et de rentrer un code d’appairage.
A partir de là tout ce qui apparaît sur mon ordinateur apparait également sur l’écran interactif. Le retour tactile reste disponible et permet de continuer à manipuler l’écran même pendant le partage.
- Pour des travaux communs en équipe enseignante
Je m’en suis beaucoup servi ces dernières semaines notamment lors de mes réunions de niveau avec ma collègue de CP ou lors des réunions avec mes collègues de cycle 2.
Sachant que nous sommes 6 dans le cycle, travailler ensemble sur un petit écran d’ordinateur est assez contreproductif alors qu’avec l’écran numérique interactif on peut projeter en grand un même google doc sur lequel on travaille tous ensemble de manière synchronisée.
Celui qui anime la réunion peut même intervenir en direct sur l’écran avec un stylet pour corriger d’éventuelles coquilles sur le document, poursurligner des passages ou encore agrandir/zoomer sur des zones du texte.
(ici nous réalisions des groupes d’échanges pour un projet artistique)
On peut aussi jongler très facilement avec le navigateur pour aller chercher une information, une adresse, des photos ou des liens sur internet.
Surtout on peut partager jusqu’à 9 appareils simultanément et le partage peut s’opérer dans n’importe quel sens, des autres appareils (tablettes, ordinateurs) vers l’écran numérique interactif ou l’inverse de l’écran numérique interactif vers ces autres appareils.
– Lorsque nous avons bâti notre projet artistique de cycle ou encore nos sorties de fin d’année nous avons gagné un temps précieux grâce à l’écran numérique interactif.
- Pour des démonstrations et explications de jeu en groupe classe
Vous le savez j’utilise énormément de jeux dans ma pédagogie et j’aime en faire découvrir chaque période à mes élèves.
Pour faciliter les choses et gagner du temps je prépare donc mon ordinateur. Je branche une caméra HUE HD (un visualiseur). Je me sers du logiciel instashare2 de mon écran numérique interactif pour copier ce qui apparaît sur mon PC vers l’écran numérique et le tour est joué.
Ainsi mes 29 élèves profitent d’une projection en grand format de haute qualité (quel que soit le niveau de luminosité dans ma classe, même en plein soleil aucun souci).
Ils découvrent le jeu, le matériel, les règles et nous faisons même des parties démo avec 3-4 élèves que nous filmons en temps réel et qui seront rediffusées lors d’une séance suivante.
Voici un petit aperçu de ce que ça peut donner (ici le jeu Poulpe express expliqué aux enfants que vous pouvez télécharger sur mon blog) :
Je peux même intervenir sur l’écran avec un stylet pour entourer des éléments qui sont projetés grâce à une petite palette d’interactions qui apparaît lorsque l’on laisse 2 doigts appuyés sur l’écran.
Mener des projets
Cet écran numérique interactif me permet aussi de mener des projets et d’aller bien plus loin que ce que je ne faisais avant dans ma pédagogie.
- Mener des projets TICE et développer les compétences numériques de mes élèves
J’ai été étonné de la prise en main par mes élèves de CP. Pour eux c’est aussi simple qu’une tablette (en beaucoup plus grand). Après quelques minutes d’explication sur la prise en main ils étaient capables :
-d’aller chercher des images sur une clé USB pour les insérer dans un document et les modifier.
– faire des « copier-coller ».
– faire des « glisser-déposer »
– Agrandir, réduire, rogner des images
– Faire une recherche internet dans un moteur de recherche
– Surligner, entourer, changer de couleur de stylet
(Voici par exemple une correction d’un Wordsearch en Anglais sur les mois de l’année où les élèves changeaient de couleur, venaient entourer puis colorier les mots trouvés)
Pour une mise en commun des travaux de groupe et des échanges
Nous avons aussi la chance dans l’école d’avoir un lot de tablettes par cycle et j’imagine aisément pour la fin d’année un projet où les élèves pourraient travailler en groupe avec ses tablettes puis « Caster » (envoyer vers l’écran interactif numérique) le résultat de leur travail de groupe pour pouvoir échanger avec la classe. Sachant que j’ai des CP c’est un sacré challenge mais je pense y parvenir en juin après les avoir guidés et formés.
- Faire des jeux numériques interactifs en groupe
Autant vous dire que l’on se régale avec mes CP à explorer tous les sites de jeux en ligne bien connus comme logicieleducatif.fr, pepit.be, calculatice.fr, maxetom.com ou encore jeuxpedago.com.
Nous terminons très souvent les séances par 10 minutes de jeux interactifs en ligne et c’est un bon moyen de souffler tout en réinvestissant les notions découvertes et de jouer avant de passer à une autre séance.
Je fais des rotations et j’appelle aussi mes groupes d’élèves par îlot à tour de rôle pendant que les autres groupes sont sur des travaux autonomes ou finissent le travail en cours.
Jusque-là j’étais assez réticent à l’idée d’utiliser les jeux numériques en ligne en grand groupe car les projections étaient de mauvaise qualité, les enfants décrochaient, l’interactivité était limitée et peu efficace.
Avec l’écran numérique interactif la réponse tactile est impressionnante. Il n’y a jamais de « loupés ». C’est hyper sensible et je dois même souvent demander à mes élèves de ne pas appuyer ou taper trop fort sur l’écran car ce n’est pas nécessaire. La luminosité est optimale et le contraste des couleurs est bluffant. Enfin la barre de son intégrée offre une qualité audio qui permet de pouvoir se passer de tout autre dispositif (ni enceintes externes, ni barre de son supplémentaires)
- Faire des projets de cycle
Cette année nous menons un grand projet artistique de cycle et dans ce cadre nous avons organisé en mars 2 séances artistiques collectives de cycle avec des élèves de CP, CE1 et CE2 mélangés. Je me suis donc servi de mon écran numérique interactif pour :
–Montrer aux élèves les différents ateliers à venir dans les 6 classes (photos, vidéos à l’appui) pour qu’ils puissent faire leur choix
-Compléter sur l’écran un tableau des inscriptions commun aux 6 classes en direct
– Projeter en temps réel un « Pas à pas » pendant l’atelier pour que les élèves puissent se rendre compte de ce qu’ils devaient faire et être ainsi guidés au mieux.
Voici un aperçu de la séance et du rendu final :
Mon atelier : La création de 3 grandes Nanas façon Nikki de Saint Phalle
Les 3 « Nanas » réalisées par un groupe de 28 élèves de CP CE1 CE2
Pour en savoir plus
Je continuerai d’échanger avec vous jusqu’à la fin de l’année scolaire sur mon utilisation en classe de mon écran numérique interactif. N’hésitez pas à me poser des questions ou me faire des propositions en commentaires si vous avez des idées d’autres utilisations. Je partage régulièrement sur les réseaux sociaux les réalisations de mes élèves, mes ateliers jeux et mes projets TICE.
En attendant si vous voulez en savoir plus je vous invite à découvrir le site de BenQ éducation ou encore le site web général BenQ
Vous pouvez aussi les trouver sur les réseaux sociaux :
BenQ France education
BenQ France
Je vous joins aussi la brochure BenQ éducation au format PDF avec toutes les informations sur leur gamme et les détails des solutions novatrices qu’ils proposent.
Brochure Education BenQ
Ludiquement vôtre
Monsieur Mathieu
Article écrit en partenariat avec BenQ
C’est un excellent jeu de cartes de réflexion avec beaucoup plus de stratégie que dans la version initiale SKYJO sortie en 2015. En effet ont été ajoutées des cartes action qui permettent de déplacer des cartes de votre jeu, de voler des cartes révélées aux autres joueurs, de savoir ce qui se cache sous une ligne ou une colonne non encore révélée. Bref plein de surprises, de suspens et d’action!! Jouable à partir de 8 ans (voir même plus jeune) pour 2 à 8 joueurs pour des parties de 15min.
Même chose que pour SKYJO ACTION je l’ai vu partout cet été. Son design unique n’a pas manqué de susciter la curiosité partout où il se trouvait. On y a énormément joué avec mon fils et ma femme lors de nos vacances. Un excellent jeu de tirage et de paris où vous devrez au fur et à mesure des tirages de chips vous défausser de cartes objectif afin de n’en conserver que 2 sur vos 6 de départ. Attention vous devrez aussi en défausser une qui fera office de malus si elle se réalise. Gare à la malchance du dernier tirage!
Fiesta de los muertos ne déroge pas à la règle. Il s’agit d’une sorte de téléphone arabe par écrit. En effet vous devrez retrouver les morts célèbres qui se cachent sous les crânes après avoir fait tourner ces crânes et y avoir écrit à tour de rôle un mot représentant chaque défunt. Exemple votre carte de départ est « César » vous écrivez sur votre crâne « Astérix », le joueur suivant va recevoir « Astérix » il va l’effacer et écrire « Bande dessinée », le quatrième joueur va effacer ce mot et écrira » Tintin ».
Excellent jeu de mime kinesthésique. Vous devrez à tour de rôle mimer à l’aide d’objets 2 cartes qui appartiennent à votre équipe. Une personne aura les yeux bandés et ne devra se fier qu’à ce qui se passe dans sa paume de main. Une fois les deux cartes mimées celles-ci seront posées sur la table et mélangées à 6 autres cartes (les cartes des 3 autres équipes) . Là où ça se corse c’est que les autres joueurs auront vu ce que vous mimez dans la main du joueur aux yeux bandés et choisiront des cartes pouvant le tromper ou l’égarer.
Un jeu moins récent (As d’or de Cannes en 2017) mais que j’apprécie toujours autant. Il s’agit d’une sorte de dessiné c’est gagné mais sans crayon ni dessin. Vous disposez de 60 cartes transparentes que vous allez pouvoir superposer, animer, cacher tout ou partie pour faire deviner un mot, une expression, un lieu, un film, un personnage célèbre. Les cartes permettent toutes les combinaisons possibles et laissent place à une grande créativité et à l’imaginaire des élèves. Il y a plus de 1000 mots à faire deviner (en donnant juste un indice au départ)
